책의 핵심 파악하기: 공부하는 힘

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[출처 : 교보문고]

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황농문

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‘어떠한 방식으로 학습하면 나중에 어떻게 된다’라는 명확한 상관관계를 찾는 것이 교육에서 가장 중요한 문제이다. 나는 이러한 상관관계가 나 혼자에게만 적용되는 것인지 아니면 모두에게 적용되는 일반적인 것인지 알고 싶어서 오랫동안 이 상관관계를 조사했다. 뛰어난 업무능력을 발휘하는 회사원, 연구능력이 뛰어난 많은 연구원과 교수들의 어린 시절 학습방식을 조사한 결과 이 상관관계가 대단히 높다는 사실을 발견했다.

내 지도 학생 중에서도 몰입을 잘하고 뛰어난 창의성을 발휘하는 학생들은 예외 없이 어린 시절 미지의 문제가 나오면 포기하지 않고 끝까지 물고 늘어지는 방식으로 학습했다는 것이다. 학생들을 지도하면서 이런 방식으로 학습했던 학생이 그렇지 않은 학생과 구별되는 또 다른 특징을 발견했다. 그것은 바로 이런 학생들은 한결같이 도전정신이 강하다는 것이다. 자기 능력 이상의 미션이 주어지더라도 온갖 방법을 총동원해, 심지어 다른 분야의 전문가를 수소문해서라도 결국 해결해내고야 말았다.

반면 어린 시절에 이런 방식으로 학습하지 않은 학생들은 대부분 도전정신이 부족하다. 보통 대학원 과정에서 해결해야 할 과제는 대다수 학생들이 평생 처음 접해보는 난제들이다. 학생에게 어떠한 과제를 언제까지 해결해보라고 하면 학생은 어떻게 접근해야 할지 모른 채 며칠을 스트레스 속에서 보낸다. 지도 교수가 해결하라는 기한은 다가오는데 진전이 없어서 걱정한다. 그러다 문득 영감이 떠오르게 된다. 그 과제를 완수할 수 없는 이유를 찾은 것이다. 그러고는 나를 찾아와 이 과제는 이런저런 이유로 해결할 수 없다고 말한다. 나는 그 학생을 위해 조금 더 쉬운 접근 방법을 귀띔해준다. 하지만 그 학생은 다음 날 또 나를 찾아와 “교수님, 이번에는 이런 이유 때문에 안 되겠는데요”라고 이야기한다. 문제에 정면으로 도전하는 것이 아니라 도전을 피하고 문제를 해결할 수 없는 이유만을 찾으려 하는 것이다.

Q 이 글에서 저자가 말하는 어린 시절의 학습 방식이 훗날 몰입과 창의성, 나아가 도전정신의 차이로 이어진다고 볼 때, 그 학습 방식의 궁극적인 의미로 가장 적절한 것은 무엇인가?

 

청랑학습코칭 총평 및 해설

 

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